2026年7月– date –
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国語
【2025年度千葉県公立】国語大問4解答解説|齋藤亜矢『ルビンのツボ』と対比構造の型
高校入試の論説文・評論文では、感情や芸術を科学的な視点と結び付けて考察する文章が出題されることがある。2025年度の千葉県公立高校入試で出題された齋藤亜矢の『ルビンのツボ――芸術する体と心』でも、まさにこの「サイエンス(科学)」と「アート(芸... -
日本大学習志野高等学校
【2025年度千葉日大一高】国語大問1解法分析|「役立つ」の二つの次元と複数資料の統合
難関校の国語では、しばしば「実学(理系)偏重」や「人文学(文系)の軽視」といった現代社会の風潮に対し、根源的な問いを投げかける評論文が出題される。本問(吉見俊哉『「文系学部廃止」の衝撃』)は、学問が「役に立つ」という言葉の定義そのものを... -
日本大学習志野高等学校
【2025年度】日大習志野高・国語大問3解答解説|鳴海章『竣介ノ線』の心情変化を解剖する
中高生の葛藤や成長を描く小説は、高校入試の国語でもしばしば扱われる。本問(鳴海章『竣介ノ線』)でも、進路に迷う主人公が、他者(兄や、家族と親交のあった宮沢賢治の詩)との関わりを通して、自分の中にあった願いに気づいていく過程が繊細に描かれ... -
日本大学習志野高等学校
【2025年度】日大習志野高・国語大問2 解答解説|養老孟司『自分の壁』と自己確立の相対化
難関高校の国語において、「自己」や「個性」といった抽象概念を問い直す評論文は頻出のテーマである。本問(養老孟司『自分の壁』)でも、現代社会で重視されやすい「自分らしさ」や「個性」という概念に対して、生物学と文化論の二つの観点から再検討を... -
昭和学院秀英高等学校
【2025年度】昭和学院秀英高・国語大問3解説|他者との関係変化から「魔法」の意味を読み解く
吉田篤弘氏の作品には、日常と幻想が静かに接続し、その中で人物の認識や関係が変化していくものがある。本作『黒豆を数える二人の男』も、「魔法の修行」という幻想的な枠組みを用いながら、タナカとフルタの関係の変化を描いている。 本問を処理するうえ... -
昭和学院秀英高等学校
【2025年度】昭和学院秀英高・国語大問2「分業の限界」|役割の固定化を越える客観的読解手順
Introduction 評論文において「社会のシステム」を問うテーマは、難関校を目指す受験生にとって避けては通れない領域である。2025年度の昭和学院秀英高校・国語大問2(佐藤仁『争わない社会』)では、「分業」という極めて身近で合理的なシステムが引き起... -
千葉大学対策
【2025年度】千葉大学前期・国語第1問「現代詩論」|実感の再現と未知の感情の生成を読み解く
Introduction 現代詩をテーマにした評論文は、多くの受験生にとって抽象度が高く、捉えどころのない難敵として立ちはだかることが多い。2025年度の千葉大学前期・国語第1問(渡邊十絲子『今を生きるための現代詩』)も例外ではない。しかし、本問の背後に... -
東邦大学付属東邦中学校
【2026年度】東邦大東邦中・国語大問2解説|家族の心情把握と愛情の示し方の客観的読解手順
Introduction 「家族関係」を扱う物語文は、難関中学の国語でもしばしば出題される。しかし、上位校で問われるのは「親は子どもを愛している」というような単純で表面的な理解ではない。出題の背後にある知的な枠組みは、「保護と干渉(過保護)」と「自立... -
千葉大学対策
【2026年度】千葉大学前期・国語第3問(漢文『蔡倫伝』):新旧材料の対比と二重否定の客観的処理
Introduction 『後漢書』に描かれる蔡倫は、単に紙を考案した人物として紹介されているのではない。本文前半では、皇帝を補佐する誠実な官人としての姿と、剣や器具の製作を監督する技術面での能力が描かれている。後半では、高価な絹布や重い竹簡が人々に... -
千葉大学対策
【2026年度】千葉大・国語第1問「演劇のことば」|内容と形式の交差から導く客観的記述手順
【Introduction:知的な枠組みと読解の前提】 ハンバーガーやコーラが世界中で消費される現代。グローバル化は世界中の「コンテンツ(内容)」を均質化したように見える。しかし、同じものを飲み食いしていても、その食べ方や、そこでの会話のテンポ、相槌...
