櫛山 亮人– Author –

Introduction 「家族関係」を扱う物語文は、難関中学の国語でもしばしば出題される。しかし、上位校で問われるのは「親は子どもを愛している」というような単純で表面的な理解ではない。出題の背後にある知的な枠組みは、「保護と干渉（過保護）」と「自立...

Introduction 『後漢書』に描かれる蔡倫は、単に紙を考案した人物として紹介されているのではない。本文前半では、皇帝を補佐する誠実な官人としての姿と、剣や器具の製作を監督する技術面での能力が描かれている。後半では、高価な絹布や重い竹簡が人々に...

【Introduction：知的な枠組みと読解の前提】 ハンバーガーやコーラが世界中で消費される現代。グローバル化は世界中の「コンテンツ（内容）」を均質化したように見える。しかし、同じものを飲み食いしていても、その食べ方や、そこでの会話のテンポ、相槌...

【Introduction：知的な枠組みと読解の前提】 スーパーのレジで「全品20％オフ」の割引を受けたとき、私たちは店員に深い感謝を抱き、「何かお返しをしなくては」と悩むだろうか。おそらく「安く買えて得をした」としか思わないはずだ。しかし、友人が自分...

Introduction 本文は、山下紘加の小説「あくてえ」を素材とし、介護をめぐる家族の複雑な関係性と主人公の葛藤を描いた作品である。 難関校の小説問題では、登場人物への共感や印象を、そのまま解答の根拠にしてはならない。必要なのは、発言・行動・周囲...

Introduction 本文は、田中祐介の論考「記憶と忘却」を素材とし、私たちが過去の災害をどのように記録し、忘却に抗うのかを論じた文章である。 千葉県内の難関私立高校である市川高校をはじめ、上位校の現代文でも「記憶」「歴史」「個人と集団」といった...

Introduction：読解の解像度を上げる「知的な枠組み」 難関大学や最難関高校の小説問題では、登場人物への感情移入を、そのまま解答の根拠にしてはならない。問われるのは個人的な共感ではなく、発言・行動・小道具・情景描写を手がかりとして、人物の心理...

Introduction：読解の解像度を上げる「知的な枠組み」 2025年、最難関校の一つである渋谷教育学園幕張高等学校の国語において、受験生の「知的な枠組み」を試す重厚なテーマが出題された。それは「言語（ことば）の本質」を問うテーマである。 私たちは普...

流通経済大学付属柏高校における英語（長文読解・文法問題）の攻略は、市販の単語帳を丸暗記し、英文を一語ずつ日本語へ置き換える「和訳依存（逐語訳）」や、根拠のない推測による「フィーリング読み」ではない。もちろん、中学レベルの英単語や基本文法...

流通経済大学付属柏高校における英語・大問6（実用文・情報検索）の攻略は、英文を上から順番にすべて日本語へ訳していく「全訳依存」や、全体を漫然と眺める「フィーリング読み」ではない。もちろん、中学レベルの英単語や基本文法の知識は不可欠であるが...