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はじめに 本文では、手本の形をそのまま再現することと、自分が感じた風を文字に表すこととの違いが描かれている。遠田が求めているのは、文字の形をきれいに整えることだけではない。風の暑さや匂い、肌触りなど、自分が感じたものを文字に込めることも重...

難関校の国語（小説）では、登場人物の「成長」や「喪失からの再生」、あるいは「言葉の持つ力」といった普遍的なテーマが頻出する。2025年度の千葉日本大学第一高等学校で出題された角田光代の『ミツザワ書店』は、「過去の罪悪感」と「言葉への目覚め」...

中高生の葛藤や成長を描く小説は、高校入試の国語でもしばしば扱われる。本問（鳴海章『竣介ノ線』）でも、進路に迷う主人公が、他者（兄や、家族と親交のあった宮沢賢治の詩）との関わりを通して、自分の中にあった願いに気づいていく過程が繊細に描かれ...

吉田篤弘氏の作品には、日常と幻想が静かに接続し、その中で人物の認識や関係が変化していくものがある。本作『黒豆を数える二人の男』も、「魔法の修行」という幻想的な枠組みを用いながら、タナカとフルタの関係の変化を描いている。 本問を処理するうえ...

Introduction：読解の解像度を上げる「知的な枠組み」 難関大学や最難関高校の小説問題では、登場人物への感情移入を、そのまま解答の根拠にしてはならない。問われるのは個人的な共感ではなく、発言・行動・小道具・情景描写を手がかりとして、人物の心理...

入試小説文の心情・行動問題は、登場人物への「共感」や自分の経験を根拠に答える問題ではない。本文中に書かれた原因・心情・行動をつなぎ、客観的な因果関係として処理する問題である。 もちろん、語彙力や基本的な文法知識は欠かせない。しかし、知識を...

2025年度（令和7年度）千葉県公立入試の国語を見て、特に「小説文」を見て、「記述が書きやすくなった」と感じた受験生もいるだろう。指定語句が与えられ、要素をつなぐことで解答を組み立てやすく見える”問題があったからだ。 しかし、そこで「もう千葉の...