【データ完全版】千葉県入試「英語・並べ替え」過去14年・全出題リストと演習（2012-2025）

千葉県公立高校入試の英語において、多くの受験生が最も手を焼くのが整序作文（並べ替え問題）である。

記号選択やリスニングはある程度取れていても、語順を並べ替える問題になると「何から手を付けていいか分からない」という相談をよく受ける。

しかし、過去14年分（2012〜2025年）の過去問をすべて解き直し、分析してみると、そこには驚くべき事実があった。整序作文は決して「行き当たりばったりの文法問題」ではない。

見かけ上はバラバラの単元が出ているようでいて、実際には「構文力」を試す特定のパターンが、形を変えて繰り返し出題されているのだ。

今回は、最新の2025年入試データを含む分析結果を公開し、千葉県入試の「癖」と、（2021年教科書改訂以降の）新教科書世代が気をつけるべき「落とし穴」について解説する。

1. 論より証拠。千葉県が出し続ける「偏り」の正体

まずは、2012年から2025年までの入試問題を分析し、出題傾向をパターン別に整理したデータを見てほしい。これを見れば、千葉県が「何を重要視しているか」が一目瞭然だ。

【千葉県公立入試・英語「整序作文」出題分析（2012-2025）】

頻出パターン	出題傾向・年度
不定詞・動名詞(熟語・構文)	ほぼ毎年出題 2010年代前半から2025年まで一貫して「やっていて当たり前」の扱い。
関係代名詞(省略を含む)	頻出 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2020, 2023, 2024年など
間接疑問文	定期的 2013, 2014, 2016, 2017, 2018, 2020, 2022, 2024年など
分詞の後置修飾	定期的 2014, 2016, 2017, 2020, 2023年など
仮定法	2025年初出 今後、出題拡大が強く予想される新顔パターン。

このデータから読み取れる重要ポイントは以下の3点である。

（1）「不定詞・動名詞」「関係代名詞」からは逃げられない

これらは「出たらラッキー」ではなく「出るのが当たり前」の単元だ。

特に関係代名詞（the book you read など）は、直近では2023年・2024年と連続出題されており、上位校を目指すうえでの「選抜基準」になっている。

（2）「間接疑問文」は10年以上にわたり繰り返し登場

2013年以降、Do you know 〜 ? や Could you tell me 〜 ? 型の間接疑問文が、数年おきに確実に出されている。

2014・2016・2017・2018・2020・2022・2024年と、見事に散りばめられており、まさに「いつ出てもおかしくない」状態だ。

（3）「仮定法」という新たな刺客

2025年に初めて I wish … 型の仮定法が登場した。これは偶然ではない。教科書改訂の影響が、ついに並べ替え問題にまで波及してきたと考えるべきだろう。

2. 千葉県が好む「3大頻出パターン」の攻略法

上記のデータに基づき、特に差がつく3つのパターンについて解説する。

① 間接疑問文：「語順」のルールを守れるか

代表的な形は Do you know + 疑問詞 + 主語 + 動詞 ? である。

通常の疑問文（Where is he?）とは異なり、「Where he is（彼がどこにいるか）」のように肯定文の語順に戻るのが鉄則だ。

• 2024年出題：Can you tell me which bus I should take … ?
• 2022年出題：Do you know who they are?
• 2020年出題：Could you tell me where the museum is?

入試本番では「Do you know」などの頭（あたま）と、「疑問詞＋主語＋動詞」の尻尾（しっぽ）がバラバラに置かれる。ここで語順を正しく戻せるかが勝負だ。

② 後置修飾：「文の切れ目」が見えているか

偏差値50〜60の層で最も合否を分けるのが、名詞を後ろから説明するパターンである。

• 分詞：The boy standing on your left（君の左側に立っている少年）…2016年
• 関係代名詞（省略）：the book you told me about（あなたが私に教えてくれた本）…2024年 など

特に厄介なのが、直近で連続して出題されている「関係代名詞の目的格の省略」だ。

2023年の the pictures you took on your trip や、2024年の the book you told me about のように、which や that が消えているため、単語だけを眺めていると「どこで文が切れるのか」が見えなくなる。

③ 不定詞・動名詞：「熟語」として処理できるか

• want A to do（Aに〜してほしい）
• keep A B（AをBにしておく）
• tell A to do / ask A to do

これらは単語を一つずつ訳すのではなく、「セット（かたまり）」として認識できているかが問われる。

最新の2025年にも、

You should close the door to keep the room cool.

（部屋を涼しく保つためにドアを閉めるべきだ）

という形で出題されている。

3. 2021年教科書改訂と「仮定法」の衝撃

ここ数年で最も警戒すべき変化が、2021年度の中学校教科書改訂である。

高校内容から降りてきた「仮定法」や「原形不定詞」が、ついに千葉県入試で顔を出し始めた。

象徴的なのが、2025年入試の第1問である。

I wish I had more time to read.

（もっと読書をするための時間があればいいのに）

ここでは、以下の3つの要素が同時に問われた。

1. 仮定法過去：現在の願望を過去形で表す（I wish I had …）
2. 語順：I wish ＋ 主語 ＋ 過去形
3. 不定詞：more time to read（形容詞的用法）

「仮定法は難しそうだから後回し」にしていた生徒は、この第1問で出鼻をくじかれたはずだ。今後は help A (to) do（Aが〜するのを助ける）などの原形不定詞が出題される可能性も十分にある。

4. 整序作文を「勘」ではなく「論理」で解く手順

では、どう対策すればよいか。当塾では以下の3ステップを徹底している。

1. 動詞を先に探す英語の骨組みは動詞が決める。「主語は誰か？」「目的語は必要か？」を先に判断する。
2. 「かたまり」を作る熟語（such as, look for）や構文（want A to do）を先につなげて選択肢を減らす。
3. 「文の切れ目」を疑う名詞の直後に、また「主語＋動詞」が来たら、それは「後置修飾（関係代名詞の省略）」の合図だ。

5. おわりに：「自分の苦手パターン」を特定しに来てほしい

千葉県の整序作文は、単語の意味をつなげれば何とかなる問題ではない。

「構文の理解」をどこまで本物にしているかを測る、極めて論理的な問題である。

今回紹介したデータは、分析の一部に過ぎない。

習志野受験研究所では、2012年から2025年までの全問題を「パターン別・年度別」に分類したリストを保有している。

• 「関係代名詞の省略」だけを集中して練習したい
• 「間接疑問文」の過去問を全部解いてコツを掴みたい

そう思った生徒は、ぜひ相談に来てほしい。

君がやるべきなのは、闇雲な演習ではない。「千葉県が出る順」に整理された良問を解き、最短距離で構文力を完成させることだ。

今の成績は関係ない。この「戦略」を知り、実行できるかどうかが、逆転合格の鍵を握っている。

　

【付録資料】千葉県入試「整序作文」解法パターン別・全出題リスト（一部公開）

本研究所では、2012年から2025年までの全69問を分析し、千葉県公立入試が繰り返し問うている「5つの構文パターン」を特定した。 以下は、そのアーカイブの一部である。 ※なお、教科書改訂の影響を強く受ける直近のデータ（2021-2025）および最新の攻略法については、塾生専用カリキュラム内でのみ完全公開としている。

1. 間接疑問文パターン（頻出度：A）

疑問詞の直後に「主語＋動詞」の語順を作るルール。疑問文の語順のままにしてしまうミスが多発する領域である。

• 2020年：Could you tell me where the museum is?
• 2018年：didn’t know which bus I should take
• 2017年：Do you know what we must do now?
• 2016年：Do you know how long we have known each other?
• 2014年：I wonder how many pieces of wood are used …
• 2013年：Do you know what this boat is made of?

2. 関係代名詞パターン（頻出度：S）

千葉県が最も好む「上位層の選抜」パターンである。特に「目的格の省略（名詞＋主語＋動詞）」は見抜けない生徒が多い。

• 2020年：the letters Mom sent to me （目的格省略）
• 2018年：the first word your younger brother said （目的格省略）
• 2018年：an island that is famous for its beautiful beaches （主格 that）
• 2017年：the picture you took in the park （目的格省略）
• 2016年：the things he said will come true （目的格省略）
• 2015年：the one (which) I’m looking for is not as large （目的格省略）
• 2014年：the book you left on the train （目的格省略）
• 2013年：people who are in trouble （主格 who）

3. 不定詞・動名詞パターン（熟語処理）

単語単位ではなく、「want A to do」や「enjoy doing」といったセット（熟語）として認識できているかが問われる。

• 2019年：want me to do （want O to do）
• 2017年：time to listen to you （形容詞的用法）
• 2016年：want to be like you / without saying goodbye
• 2015年：something good to bring to the party
• 2013年：enjoyed watching movies
• 2013年：It is important for young people to read
• 2013年：wanted you to be happy （want O to C）

4. 分詞の後置修飾パターン

名詞を後ろから説明する形（～している少年、～された自転車）。関係代名詞と同様、「文の切れ目」を見失わせるために配置される。

• 2020年：the tall man standing next to Laura （現在分詞）
• 2017年：the hotel built by a famous American （過去分詞）
• 2016年：the boy standing on your left （現在分詞）
• 2014年：bikes made in France （過去分詞）

5. その他（SVOC・比較・重要構文）

• 2019年：so busy that I couldn’t visit … （so that構文）
• 2017年：it makes me happy. （SVOC）
• 2015年：I have never seen such an interesting movie. （such a 形容詞 名詞）
• 2012年：practice made us strong. （SVOC）

※教科書改訂の影響を強く受けた2021〜2025年の最新傾向データについては、Web公開を控えている。これらは市販の過去問解説には載っていない『習志野独自のアプローチ』が必要になるため、教室での指導でのみ開示する。

並べ替えができたら、次はこちらの『英作文』の記事で記述力を鍛えよう。
▶【千葉県英作文】「書くことが思いつかない」君へ。偏差値を押し上げる「3つの翻訳定石」と「意外な練習法」