【千葉県公立入試・理科】地層問題は「暗記科目」ではない。「空間座標パズル」である。

序論：地学という名の「算数」

多くの受験生、そして指導者までもが勘違いしている。「理科の地学分野（地層・火山）は暗記科目だ」と。

確かに、他県や教科書レベルの世界ではそうかもしれない。しかし、千葉県公立入試において、その常識は致命傷となる。

我々習志野受験研究所が過去10年以上の入試問題を解剖した結果、千葉県の地層問題は、ある時点を境に「空間認識能力と計算処理能力を試す選抜装置」へと性格を変えたことが見えている。

「深さ」に騙されるな。「暗記」で逃げるな。

千葉県が求めているのは、複雑な3次元データを2次元の試験用紙上で処理する「空間座標パズル」の解決能力である。

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証拠：難問化の系譜（2012-2024）

下表は、当ラボが蓄積した千葉県入試「地学分野」の成分分析データ（抜粋）である。

単なる用語知識で解ける年は減り、高度な処理能力を要する年が周期的に出現していることが分かる。

年度	難易度・タイプ	特徴・要求スキル
2024	Hard (計算)	3地点のデータから地層の「傾き」を三次元的に特定する。
2023	Soft (読解)	チバニアンを題材とした読解。「事実」と「推論」の識別。
2021	Hard (計算)	4地点のデータから断層の「ズレ（落差）」を数値化する。
2019	Hard (計算)	逆断層のメカニズムと、特定地点の掘削深度計算。
2016	Hard (計算)	【転換点】 ボーリングデータから露頭の模様を作図させる。
2013	Soft (論理)	粒子の大きさ（れき・砂・泥）から、海進・海退の歴史を復元する。

転換点は2016年だ。

この年以降、複数の柱状図を比較させ、標高や傾きを計算させる「数学的な出題」が千葉県の「型」として定着した。

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解析：合格のための3つの作業手順

「なんとなく解けた」を許してはならない。千葉県の地層問題を攻略するための、再現できる作業手順だけを置く。

1. 「絶対標高」化（Absolute Elevation）

柱状図に書かれている目盛りは「深さ」である。しかし、地層のつながりを考える上で「深さ」は単なる罠であり、誤差を生む元凶だ。地表面の高さが各地点で異なるからである。

手順:

問題用紙が配られた瞬間、全ての柱状図の境界線に対し、以下の計算を行い、数値を書き込むこと。

$$\text{地表の標高} – \text{深さ} = \text{絶対標高（海抜）}$$

• 事例: 2024年、2021年、2019年の難問は全てここから始まる。
• 実証: 2024年の問題では、地点W（標高10m）と地点X（標高20m）のデータを比較する必要があった。深さのまま数字を眺めても答えは出ない。「凝灰岩層の上面は標高11.5mである」という絶対値に変換して初めて、地層が水平か傾いているかを判定できる。

2. 「鍵層」固定（Key Bed Anchoring）

広大なフィールドの中で、迷子にならないための「碇（いかり）」が必要だ。それが「凝灰岩（火山灰）」の層である。

火山灰は短期間で広範囲に降り積もるため、離れた場所でも「同じ時間」を示すタイムスタンプとなる。

手順:

問題文や図の中に「火山灰」「凝灰岩」の文字を見つけたら、即座に赤線を引き、そこを思考の「原点（ゼロ地点）」とせよ。

2014年のように地層の上下関係を問うパズル問題であっても、思考の起点は常に「火山灰a、b」の位置関係にある。

3. 「粒度」ベクトル（Grain Size Vector）

計算問題ではない場合、問われるのは「環境変化の履歴」である。ここで使うのは物理の法則だ。

「粒が大きい（重い）ほど近くに沈み、小さい（軽い）ほど遠くへ運ばれる」。

手順:

柱状図の「れき・砂・泥」の変化を矢印で可視化せよ。

• 下から上へ「れき → 砂 → 泥」: 次第に粒が細かくなっている ⇒ 海岸から遠ざかった ⇒ 「海が深くなった（海進）」
• 下から上へ「泥 → 砂 → れき」: 次第に粒が粗くなっている ⇒ 海岸に近づいた ⇒ 「海が浅くなった（海退）」

2013年の入試問題は、まさにこのロジックを言語化できるかを問うものであった。

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結論：才能ではなく「作業」である

千葉県の地層問題で高得点を取る受験生と、自滅する受験生の違い。

それは「空間把握のセンス」ではない。柱状図を見た瞬間に「引き算（標高変換）」を始めたか否か、という初動の作業の違いである。

「深さ」という幻影に惑わされ、頭の中だけで立体図を回そうとする者は、試験時間を溶かして沈んでいく。

一方、冷徹にデータを「標高」という共通言語に翻訳し、机上で淡々と数値を合わせる者だけが、正解に辿り着く。

本記事で公開した「絶対標高化」は、我々習志野受験研究所が提供する戦略のほんの一部に過ぎない。

しかし、このたった一つの武器を持つだけでも、地層問題の景色は劇的に変わるはずだ。

「教育は難しい」という不可知論に逃げるな。

合格に必要なのは、情緒的な頑張りではなく、こうした冷徹な「勝ち方のロジック」を積み上げることだけである。

もし、家庭学習だけでこのレベルの分析と対策を全教科で完遂する自信がないのなら、その時は迷わず専門機関（プロ）の門を叩けばよい。

我々の研究室（ラボ）は、常に賢明な挑戦者を待っている。