【千葉県公立入試】英語長文の正体 〜14年分の分析データが暴く「3つの裏ルール」〜

1. 序論：英語力という「幻想」を捨てよ

多くの学習塾は「たくさん読んで慣れよう」「単語を覚えよう」と指導する。しかし、千葉県の入試問題（特に後半の大問7・8）において、その精神論は通用しない。

我々が2012年から2025年までの全問題を整理した結果、千葉県の長文読解が一貫して要求している処理は、単なる翻訳ではない。「制約条件下での最適解検索能力」と「テキスト情報の図・手順への変換能力」である。

つまり、説明書を矛盾なく処理できるか、あるいは文字情報を具体的な配置・行動として再構成できるかという、極めて実務的なスペックが試されているのだ。

以下に示す3つの「裏ルール」は、14年間の入試に脈々と流れる「DNA」である。

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2. 裏ルール①：脳内レンダリング（視覚化）の強制

千葉県の長文読解では、英文を和訳できたとしても、その内容を「具体的な映像・図形」として脳内で再構築できなければ正解できない問題が頻出する。ここで問われているのは語彙力ではなく、テキストから条件を抽出し、矛盾なく図に変換する処理速度である。

• ウサギのリンゴ（2019年前期）： 「耳を短く切る」「種は使わない」という英文手順を読み、4つのリンゴの切り方イラストから正解を選ばせる 。
• バスと自転車（2022年）： 「バスの前面（front）に自転車を載せられる」という記述を、正しいイラストと照合させる 。
• 消えたケーキ（2017年後期）： 「フォークが皿の左側にあった」というたった一文から、「左利きの人物（＝兄）」を犯人として特定させる 。
• 地図上の追跡（2013年前期）： 複数の目撃証言を時系列順に並べ、地図上のルートと照らし合わせる 。

これらは英語の問題ではない。「テキスト情報の視覚的シミュレーション能力」を問う適性検査である。文字面だけを追っている生徒は、ここで必ず脱落する。

【訓練メソッド：視覚化の型】

1. 3コマ図解: 英文1段落を読むごとに、その内容を「棒人間」レベルの簡単な絵（3コマ漫画）にする癖をつける。
2. 空間マーキング: 前置詞（front, left, behind, between）が出てきたら必ず下線を引き、図の中での位置関係を指差し確認する。
3. 逆照合: 最後に選択肢の図を見て、「本文に書いていない要素（例：リンゴの種）」が含まれていないかチェックする。

3. 裏ルール②：「条件地獄」という名の事務処理

大問7（チラシ・資料問題）において、千葉県は極めて巧妙な「条件の罠」を仕掛けてくる。これは「注意書き（注釈）」を読まない人間をふるい落とすためのフィルターだ。

• 保護猫カフェの靴下（2025年）： 入店条件として「靴下着用」が義務付けられていることを見落とすと失点する 。これは2018年の「保護犬の譲渡条件（高齢者の飼育可否）」の直系である 。
• ジェットコースターの身長制限（2013年前期）： 「10歳未満は大人同伴」という条件に対し、「9歳だから大人なしでは乗れない（can’t … without）」という二重否定の論理処理を求めた 。
• 隣り合う市 vs 同じ市（2012年後期）： 本文の “same city” に対し、選択肢の “neighboring city”（隣の市）を選ばせるひっかけ。単語のふんわりとした理解を許さない精密さが求められる 。
• バス vs ボート（2014年前期）： 「ホテル前でボートに乗る」という選択肢に対し、チラシの隅にある「ホテル前はバス集合」という記述で否定させる 。

社会に出れば、契約書の「ただし書き」やクーポンの「適用外条件」を見落とせば損をする。千葉県入試は、中学生に対してすでにその「事務処理の厳格さ」を求めているのである。

【訓練メソッド：条件処理の型】

1. Boxing: チラシ問題では、本文を読む前にまず「※（注釈）」や「Only/Not」の記述を四角で囲む。
2. Coloring: 「禁止事項（Don’t, No）」や「例外（Except）」には、別の色（赤など）でマークを入れる。
3. Scanning: 設問を解く際、必ずマークした箇所に戻り、「条件違反がないか」を検品する。

4. 裏ルール③：文系科目に擬態した「理数ロジック」

最も警戒すべきは、英語の試験の中に「数学的・論理的思考」が組み込まれている点だ。単語の意味がわかっても、ロジックが破綻していれば解けない。

• 時空のパラドックス（2018年後期）： 「行きは15時発、帰りは同日の9時発」という時刻表に対し、「日帰りで往復できる」という選択肢を選ばせる罠。物理的に不可能な移動（タイムトラベル）であることに気づく「常識的論理力」が必要だった 。
• アナグラムの算数（2019年後期）： “ONE PLUS TWELVE”（1+12=13）の文字を並べ替え、”TWO PLUS ELEVEN”（2+11=13）を作らせる。英語力と計算力の融合である 。
• 日付の計算（2015年前期）： 「パーティーは誕生日の前日」という記述から、カレンダーの日付と曜日を逆算させる 。
• 水質汚染の計算（2024年）： Tシャツ1枚の水使用量と、5人が1年間に飲む水の量を計算・比較させる 。

これらは、「英語＝文系暗記科目」と侮っている層に対する、千葉県特有のアンチテーゼである。

【訓練メソッド：理数ロジックの型】

1. Reality Check: 選択肢を選んだ後、「物理的に可能か？（時間の逆行など）」を一瞬立ち止まって考える。
2. Mapping: 数字、日付、単位が出てきたら、余白に簡単な「表」や「数直線」を書く。暗算はしない。
3. Equation: 計算が必要な場合、英語のまま考えず、「15000 × 0.3 = ?」のように数式に落とし込んでから解く。

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5. 結論：外科手術（Strategic Intervention）の必要性

14年分、計28回分の入試問題を分析して断言できるのは、千葉県の英語は「形式は変化しても、本質（DNA）は不変である」ということだ。

• 2012年の「プロジェクト統合（Synthesis）」は、2025年の「アプリ開発（デザイン＋機能）」へ接続している 。
• 2013年の「地図の座標特定」は、2017年の「ミステリー推理」へ進化している 。
• 2018年の「保護犬」は、2025年の「保護猫」として再来している 。

表面的なテーマが変わっても、その奥底にある「視覚化」「条件処理」「数理ロジック」という3つの要求は、一度たりともブレたことがない。

したがって、対策とは「英語をなんとなく読む」ことではない。「情報のトラップを解除し、ロジックを組み立てる手順（型）」を固定することである。

点数を上げるとは、才能ではない。再現可能な型を持ち込み、条件と矛盾を処理し切ることだ。 「単語は覚えたはずなのに点数が伸びない」と嘆く前に、一度疑ってみるべきだ。お子様が戦っているのは英語ではない。「千葉県入試という名の論理パズル」と戦っているのだと。

我々には、そのパズルを解くための設計図がある。