【千葉県公立入試・英語】大問8（長文読解）を完全攻略する「3つの捜査手法」 〜読むな、捜査せよ〜

1. 序論：速読という「逃げ」

「長文が読み終わらない」「時間が足りない」という相談をよく受ける。多くの指導者はこれに対し「速読の練習をしよう」と答えるが、これは思考停止である。

千葉県公立入試の長文読解において、時間が足りなくなる真の原因は、読むスピードではない。「情報の整理（マッピング）」をしていないために、何度も本文を読み返す羽目になっていることが原因である。

大問8は、単なる物語ではない。「複数の証言」「異なる意見」「時系列の矛盾」が散りばめられた「捜査資料」である。読み流すのではなく、情報を固定（ロック）しなければならない。

過去14年（2012〜2025年）のデータが示す、長文読解を攻略するための「3つの解析アプローチ」をここに公開する。

※本稿で扱う「大問8」について 現在の入試形式における「大問8（長文読解）」を対象としているが、分析データには過去（前期・後期制時代）の同傾向問題（大問5や6など）も含まれる。「資料統合」と「長文読解」が融合した後半ゾーンの攻略法として定義する。

2. 鉄則①：犯人特定のマッピング（Attribution）

2012年、2014年、そして最新の2025年入試に共通するのが、「誰が、何を言ったか（帰属の特定）」である。

• 2012年（50周年プロジェクト）： マスコット案はYuka、リサイクル案はKen、キャップアート案はEmi。
• 2014年（国際理解）： 「本を読め」と言ったのはAya、「日本を知れ」と言ったのはSota。
• 2025年（アプリ開発）： デザイン担当、機能担当、プレゼン担当の役割分担。

千葉県公立入試は、選択肢で「主語のすり替え」を頻繁に行う。「Emiの案はリサイクルだった」といった誤文に騙されないためには、記憶に頼ってはならない。

【攻略アクション：情報のタグ付け】

1. Boxing: 登場人物が出てきたら、即座にその名前を「丸で囲む」。
2. Linking: その人物の「提案・主張・担当」に下線を引き、名前から矢印（→）を引っ張って結びつける。
3. Check: 設問を解く際は、本文ではなく、自分が書いた「矢印」だけを見る。矢印がない箇所は「未処理」とみなす。

3. 鉄則②：現場検証のスケッチ（Visualization）

英文を読んで「わかったつもり」になるのが最も危険だ。千葉県公立入試は、テキストデータを「図や位置関係」に変換できるかを執拗に問うてくる。

• 2017年後期（消えたケーキ）： 「フォークが皿の左側にあった」という一文から、左利きの人物を特定する。
• 2013年前期（Emilyの一日）： 複数の目撃証言（郵便局を左折、スーパーの隣、ホテルの間）を、地図上の座標に落とし込む。
• 2019年前期（ウサギのリンゴ）： 「耳を短く」「種なし」という記述を、4つの図版から選ぶ。

文字情報だけでは、脳のワーキングメモリがパンクする。特に「空間・位置」に関する記述が出たら、それは英語の問題ではない。図形問題である。

【攻略アクション：強制図解】

1. Trigger: 以下の単語が出たら、読むのを止めて鉛筆を動かす。
   • 位置：left / right / between / next to / in front of
   • 移動：turn / go past / go along
2. Sketch: 余白に簡単な「地図」や「配置図」を描く。きれいな絵である必要はない。○と線だけでいい。
3. Verify: 「描いた図」と「選択肢の絵」を照合する。「描けば解ける、描かねば間違う」と心得る。

4. 鉄則③：理数脳へのモードチェンジ（Logic Switch）

大問8の文章中に「数字」や「年号」が出てきた瞬間、君は「英語を読む」のをやめなければならない。そこからは「計算担当」に交代する時間だ。

• 2024年（ファストファッション）： Tシャツ1枚の水使用量（2300L）と、人間が1年に飲む水（440L×5人分）を比較計算させる。
• 2015年前期（Sweet Sixteen）： 「パーティーは誕生日の前日」という記述から、2月8日（日）の翌日が誕生日であると特定する。
• 2018年後期（鉄道）： 「15時発・9時発」の往復ダイヤを見て、日帰りが物理的に不可能であると見抜く。

千葉県公立入試では、数字は単なる飾りではない。必ず「計算」か「論理的矛盾の指摘」に使われる。

【攻略アクション：理数スイッチ】

1. Marking: 数字と単位（L, cm, hour, day, 年号）が出てきたら、即座に丸で囲む。
2. Equation: 計算が必要な気配を感じたら、英語のまま考えず、余白に「数式」や「数直線」を書く。
3. Reality Check: 選択肢を選ぶ前に「物理的に可能か？（時間の逆行など）」を一瞬立ち止まって確認する。

5. 結論：国語力でも英語力でもない

大問8で問われているのは、長文読解力ではない。 バラバラに散らばった証言、提案、数値データを、一つの結論（解決策）へと統合する「プロジェクトマネジメント能力」である。

1. 誰の発言か矢印で結ぶ（マッピング）
2. 状況を図に描く（スケッチ）
3. 数字を式にする（スイッチ）

この3つの「作業」を淡々と実行すること。感情移入して物語を楽しんでいる暇はない。君は読者ではなく、現場に残された資料を読み解く「分析官」なのだから。

習志野受験研究所では、こうした「入試の構造分析」を日々行い、再現可能な「型」として指導している。 単語帳をめくるだけの勉強に限界を感じたら、当ラボの門を叩くといい。