【2026千葉県公立入試講評】国語は「読書量」では解けない。点数を分けたのは“条件処理”のスピードだ。

本日（2月17日）、2026年度千葉県公立高校入試が実施された。受験生諸君、そして保護者各位。まずは今日という日まで戦い抜いたことを労いたい。

だが、感傷に浸るのはまだ早い。直ちに今年の問題を分解し、千葉県教委が受験生に何を求めたのか、その正体を明らかにする。

多くの受験生が「今年の国語は読みやすかった」「記述が書きにくかった」といった主観的な感想を持つかもしれない。しかし、問題を冷静に分析すると、ある明確な意図が見えてくる。2026年の国語入試が示した事実は一つだ。

「千葉県の国語は、文学的な『情緒』ではなく、複数の条件を整理する『情報処理能力』を求めている」

本稿では、最新の2026年問題における「3つの変化」を具体的に解説する。

1. 作文：自由記述の廃止と「強制二択」

大問七（作文）を見て、戸惑った受験生も多かったはずだ。テーマは「新しいものと古いもの」。しかし、重要なのはテーマではない。「条件の狭さ」である。

これまでの傾向と比較すると、その変化は明らかだ。

• 2024年： 「知識と知恵」について定義せよ（自由度：高）
• 2025年： 「キツネとブドウ」の3つの選択肢から選べ（自由度：中）
• 2026年： 「A（古いものを重視）」か「B（新しいものを重視）」の二者択一（自由度：低）

これが意味するものは明白だ。採点者は、君たちの「自由な発想」を求めていない。求めているのは、与えられた「AかBか」という立場を瞬時に選択し、矛盾なく理由をつなげる「構成力」だ。

「どっちも大事だよね」という曖昧な回答は許されない。この形式において、迷う時間は失点に直結する。デジタルに立場を決め、機械的に論理を組み立てるスピードこそが、2026年型の「国語力」である。

2. 小説：感情よりも「ルールの発見」

大問五の小説は、今村翔吾の『ひゃっか！』。高校生の「花いけバトル（生け花）」を描いた作品が出題された。ここで多くの受験生が陥る罠がある。「主人公（春乃）の気持ち」を、一般的な道徳心で埋めようとすることだ。

しかし、正解の鍵を握っていたのは、主人公ではなくパートナーの「貴音」だ。彼女はこう語る。「作品の出来ではない。舞台上の所作（立ち振る舞い）でお客を魅了するのだ」

これは、昨年の小説（書道）で「上手な字より、震えた字（実感）が良い」とされた構造と共通している。千葉県の小説問題における正解は、「優しさ」や「悲しさ」ではない。その物語内でのみ通用する「独自の評価軸（ルール）」を見つけ出し、それに合わせることだ。

「花が綺麗だ」と答えた受験生は点数を落とす。「所作が美しい」と答えた受験生が点数を取る。これは読解というより、「ルールの探知ゲーム」に近い。

3. 古文：「共通テスト型」への接近

大問四の古文。『徒然草』の「くさめ（くしゃみ）」の話だが、本文だけを読んで解こうとした受験生は苦戦したはずだ。なぜなら、この問題は「古文単体」では完結しないように作られているからだ。

• 古文（本文）
• 現代語の会話文（生徒たちの議論）
• 漢文（論語の引用）
• 注釈

これら4つの異なる資料を「突き合わせる」作業をしなければ、正解には辿り着けない。特に問5などは、会話文と漢文の知識を組み合わせる必要があり、これは大学入学共通テストの国語（第1問・第3問）を強く意識した設計と言える。

「古単語を覚えているか」ではない。「散らばったヒントを拾い集め、文脈を構築できるか」。2026年、千葉県はこの「複数の資料を統合する力」の要求レベルを一段階引き上げた。

なお、大問六の論説文においても、「写真（記録）」と「見る（記憶）」という対比構造が用いられており、入試全体を通して「対立する概念の整理」がテーマとなっていたことも付け加えておく。

【難易度分析】平均点はどうなるか？「二極化」の予兆

多くの受験生が気になっているであろう「今年の平均点」についても、構造的な視点から分析しておこう。

結論から言えば、昨年（2025年・平均56.6点）と比較して、「平均点はやや下がる（難化する）」と予測される。しかし、重要なのは数字ではない。得点分布の「二極化」だ。

過去のデータを見てほしい。

• 2024年（平均50.4点）： 記述や漢字の難度が高く、全体が沈んだ「虐殺」の年。
• 2025年（平均56.6点）： 揺り戻しで易化し、多くの生徒が救われた年。

そして今年、2026年はどうなるか。問題の質が「情緒」から「情報処理」へと変わったことで、以下のような現象が起きるはずだ。

1. 「作業」に徹した層（上位層）： 迷う時間が排除された（作文の二択化など）ため、むしろ解きやすく、高得点をキープする。
2. 「情緒」で解いた層（中間～下位層）： 小説の「ルール」や古文の「統合」に気づけず、時間を浪費して記述を落とす。

つまり、全体が一律に下がるのではなく、「取れる生徒」と「取れない生徒」の差が残酷なまでに開く試験と言える。「なんとなくできた気がする」という感覚で試験を終えた生徒ほど、開示された点数を見て青ざめることになるだろう。これが「情報処理型入試」の怖さである。

結論：才能ではなく「作業」である

2026年の入試問題は、センスだけで解けるものではなかった。条件を読み、ルールを特定し、情報を組み合わせる。この一連のプロセスは、事務的な処理能力に近い。

「国語はセンスだ」そう信じていた受験生にとって、今年の入試は厳しい結果になるかもしれない。しかし、「国語は論理的な作業だ」と割り切り、トレーニングを積んだ者にとっては、これほど組みやすい相手もいなかったはずだ。

勝負は決した。だが、これから受験を迎える次世代の諸君は、この「2026年の事実」を直視してほしい。必要なのは読書量ではない。「分析と戦略」である。

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