【千葉県公立入試2026】国語「直前そっくり模試」徹底解剖──「なんとなく」を棄却し、論理的必然で得点を削り出す

2026年1月30日

1. 序論：国語における「センス」という神秘化を退ける

国語の模試を終えた受験生の多くが、自らの得点を「文章との相性」や「感性」という曖昧な言葉で処理しようとする。しかしそれは、分析を放棄した者の逃げ道に過ぎない。

千葉県公立入試の国語は、感性を測る場ではなく、「本文という唯一の証拠から、論理的に正解を導き出す情報処理能力」を測る試験である。今回の模試は、2025年度本試験の記述量・形式を精密にトレースしており、千葉県型の要求を網羅的に突きつける設計であった。ゆえに、点数の上下そのものより、「どこで根拠照合が破綻したか」を特定することに価値がある。

2. 【Zone 70】標準校ライン：知識と「条件確認」で基礎を固めよ

70点に届かない層のボトルネックは、文章理解以前の「語彙・漢字」と「条件確認」にある。

漢字・語彙（大問二・三）： 千葉県の漢字は標準的だが、読み書きで計20点規模になりやすい。ここで2問以上失点する者は、戦略的に守備が崩壊している。文法事項も「知っているか否か」の二択であり、直前期に詰め切れる領域である。
「抜き出し」の不徹底： 指定字数の抜き出しで、末尾の「こと」「から」の不一致や一字違いで落とすのは、能力ではなく点検不足である。条件を見落とした時点で、本文を正しく読めていても得点にはならない。

Zone 70の結論： 知識問題の失点をゼロに抑え、設問の条件を指差し確認する習慣を徹底せよ。

3. 【Zone 80】上位校ライン：記述を「パーツの組み立て」に変えよ

80点を狙う層が直面するのは、字数制限のある記述問題（大問四・五）である。千葉県の記述は、自分の意見を書く場ではない。本文中の「原因と結果」「抽象と具体」を接続し、指定字数に収める要約作業である。書き始めてから考える方式は、字数超過・要素欠落・論理の飛躍を同時に招く。

戦略的介入（手順の固定）

要素抽出： 設問が求める要素を、本文から2〜3箇所抽出する。
論理接続： 要素を「AなのでB」「Aの結果B」の形で接続する。
字数調整： 最後に指定の枠へ収める。

この3工程をルーチン化せよ。国語は「思いつき」で書くほど崩れる。

Zone 80の結論： 記述は、書く前に要素を抜き、論理で接続する作業として処理せよ。

4. 【Zone 90】トップ校ライン：古典の統合処理と作文の時間設計

90点帯の勝負は、大問七の作文と、古文・漢文の対話文形式における情報統合で決まる。

古典の対話文形式（大問六相当）： 2025年度本試験でも見られた通り、古典本文の理解に加え、その内容について登場人物が会話する対話文を読み、空欄を補う形式が傾向として定着している。今回の模試でも、古典の内容を対話文内の現代語の言い換えと照合して確定する処理が求められた。古典は「本文だけで完結」させず、対話文をヒント集として使い倒せ。
作文（大問七）の戦略的損切り： 作文は名文を競う場ではない。減点されない型（結論→理由→具体→結論）で、10分で書き切る。残った時間を、正答率が落ちやすい論説文の選択肢吟味に再投資するのが上位層の時間配分である。

Zone 90の結論： 古典は対話文のヒントで確定し、作文は型で最速処理して時間を創出せよ。

5. 補論：本番と「等価」な記述負荷への適応

今回の模試は、記述解答の総字数が2025年度の本試験と同一に設定されていた。これは、受験生が直面する「思考体力の消耗」が本番と等価であることを意味する。この負荷の中で失点した者は、時間設計を見直すべきだ。まず「一瞬で解ける知識問題」と「型が決まっている作文」を先に片付け、思考リソースを読解の根拠照合に集中させる。この「時間の先行投資」が、終盤の精度を分ける。