【2026千葉県公立入試講評】英語は「読解」ではない。「情報処理」である。

千葉県公立高校入試の第1日目が終了した。試験会場から戻った受験生の多くが、英語の試験時間中に「時間が足りない」「読み終わらない」という感覚に襲われたはずである。

しかし、その焦りの原因は単純な語彙力不足ではない。千葉県英語の本体は、英文を味わう読書ではなく、本文（文字）と図版・資料（視覚情報）を往復しながら条件を照合する“実務型の情報処理”にある。

本稿では、2026年度の設計思想を分解し、「どこで時間が溶けるのか」「どこを捨てるべき手順（アルゴリズム）か」を提示する。

---

1. 2026年度の設計思想：狙われたのは“照合速度”

今年の中心は大問7（自転車・チラシ）と大問8（砂漠の花）に集約されている。要点は次の1行で足りる。

「本文の一部」と「図・絵・条件欄」を高速でリンクできない受験生は、時間切れで失点する。

加えて、合否を分ける局面では、語順が崩れる英文（間接疑問・後置修飾）が投入され、“雰囲気読み”を排除しに来る設計となっている。

2. 分析リスト：2026年度仕様の特定

大問	素材	受験生に要求される作業
5（文法）	対話文	語順OSの正確さ。 間接疑問文等の語順崩壊を狙い撃ちにする。
7（資料）	歴史／チラシ	多角的な照合。 本文の時系列・条件（時間・年齢）と図版の高速リンク。
8（読解）	自然科学	工程の可視化。 文章構造をフローチャートとして捉える論理性。
9（対話）	異文化理解	ルールの論理把握。 コンテストの勝敗条件を正確に抽出する。

---

3. 2026年の攻略手順：2つのアルゴリズム

受験生が現場で実行すべきだった、あるいはこれから同様の壁に挑む者が習得すべき手順を解説する。

① 大問8：文章を「工程表」として固定せよ

大問8の「砂漠の花」は、単語拾いでは勝てない。 文章が示す生命のサイクルを、そのまま工程表として脳内に固定する作業が求められた。

$$Dry \rightarrow Rain \rightarrow Wake\ up\ \&\ Bloom \rightarrow Die\ \&\ Drop\ seeds \rightarrow Dry$$

この因果（雨→開花、枯死→種が落ちる）を先に確定できない受験生は、図の並べ替えで容易に振り落とされる。ここは読解ではなく、工程管理（順序と因果）の確認作業である。

② 大問7：条件の「スクリーニング」を先行せよ

「Planet Hours」のような資料読解は、本文を全部訳すほど時間が溶ける。 正解への最短ルートは逆である。

1. 条件欄（時刻／現地時間／年齢など）を先に拾う
2. メッセージや選択肢を“条件”でふるいにかける
3. 最後に本文で微調整する

実際、local time（現地時間）や under 18（18歳未満）のような注釈が、そのまま失点トリガーとして機能している。

---

4. 結論：合格は「作業の最適化」から生まれる

昨年度の平均点は47.1点であり、英語が5教科の中で最難関であったという事実は重い。 2026年度は文法が露骨に難化したわけではないが、読解は相変わらず、図版・資料・条件を並列処理させる設計が中心に置かれている。

昨日の試験で「できなかった」と感じた受験生諸君。原因は“努力不足”ではない。捨てるべき情報を捨て切れず、照合の優先順位を崩したことが主因である。

本日の第2日目（理科・社会）でも、資料照合は同様に牙を剥く。第1日目の感情的なノイズは今すぐ切れ。必要なのは、冷静な作業者としての振る舞いである。

【関連記事】
・【2026千葉県公立入試講評】国語

・【2026千葉県公立入試講評】数学