【中3理科・金星】「満ち欠け」を暗記している君は落ちる。千葉県入試が問う「空間図形」としての天体攻略

2026年1月5日

1. 弱点の正体：君たちは「おまじない」で受験するつもりか

千葉県公立入試の理科において、多くの受験生が自滅する分野がある。天体、特に「金星の満ち欠け」だ。

指導現場を見ていると、非効率な光景に出くわす。「右が光っているときは西の空」「よいの明星は宵っ張り」などという、意味不明な語呂合わせや呪文を必死に暗記しているのだ。

断言する。その学習法は、千葉県入試では通用しない。

なぜなら、千葉県の作問者は、君たちがそのような「浅い暗記」で乗り切ろうとしていることを見透かしているからだ。過去の入試データを分析すれば、出題者の意図は明白である。彼らが求めているのは、天体の知識ではない。 「宇宙空間を脳内で構築できるか」という「空間認識能力（幾何学）」である。

本稿では、過去問のファクトに基づき、金星という天体を「暗記科目」から「幾何学問題」へと再定義する。

2. 分析：千葉県入試が好む「罠」の傾向

保有している膨大な過去問データの中から、象徴的な出題パターンを抽出した。

パターンA：距離と見え方の「逆相関」
2012年、2015年、そして直近の2022年と、繰り返し問われるテーマがある。それは「地球との距離」と「見かけの大きさ・形」の連動性だ。

多くの受験生は、「満ちていく」＝「大きくなる」という、月の満ち欠けのイメージを引きずって誤答する。金星は逆だ。

地球に近づく
→ 大きく見える
→ だが、太陽を背にする位置に来るため、光る部分は減る（三日月型になる）。
地球から遠ざかる
→ 小さく見える
→ だが、太陽の光を正面から受けるため、丸く見える（満月型になる）。

「大きくて丸い金星」は存在しない。この物理的なジレンマ（逆相関）を理解せず、単に形だけ覚えようとするから、選択肢で迷うことになる。

パターンB：「角度計算」へのシフト
さらに厄介なのが、2020年の出題である。ここでは単なる位置関係だけでなく、公転周期から「1ヶ月あたりの移動角」を計算させる工程が入り込む（約48°）。

ここまで来ると、「宵の明星」などの暗記では処理不能だ。必要なのは、俯瞰図を固定し、角度を更新し、見え方を再計算する――つまり、「回転移動を含む図形問題」の操作である。

3. 攻略の核心：定規一本で宇宙を制圧する「俯瞰の視点」

では、どうすればよいか。答えはシンプルだ。地上からの視点（暗記）を捨て、宇宙空間からの視点（作図）を手に入れることだ。

試験開始と同時に、問題用紙の余白に以下の「設計図」を描け。これさえあれば、すべての問題は単純作業と化す。

手順①：「神の視点」を描く
北極側から見た「太陽・金星・地球」の配置図（同心円）をフリーハンドで描く。これがすべての基準だ。

手順②：地球から「自転」と「視線」を書き込む
地球の位置に、自転の向き（反時計回り）を矢印で書き込む。その矢印をたどれば、自分が今、「夕方側に立っているのか（これから夜になる境界線）」、それとも「明け方側に立っているのか（これから昼になる境界線）」が一目瞭然となる。あとは、その観測地点から金星に向かって直線を引くだけだ。暗記など不要。線を引けば、そこがいつ、どの方角か、図形が教えてくれる。

手順③：「光の当たり方」を塗りつぶす
金星の、太陽を向いている半分を白く、反対側を黒く塗る。そして、地球からの視線に対して「どれだけの割合が白く見えるか」を確認する。